Проект «Встречи в семейной гостиной»
Воспитатель МКДОУ – детский сад «Колосок» с.Сорочий Лог Квач И.Н.,2012
«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать.
Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться».
Венгер Л. А
Актуальность проекта.
Психическое здоровье детей при переходе из детского сада в школу долгое время не привлекало внимания взрослых. Между тем поступление в школу полностью перестраивает жизнь ребенка. В школе ребенок попадает в новые социальные условия. Меняется его обычный образ жизни, возникают новые отношения с людьми. Смена окружения может сопровождаться повышением тревожности, снижением активности. Результатом этого может стать появление неадекватных механизмов приспособления, которые принято называть школьной дезадаптацией. Одно из основных ее проявлений – повышенный уровень тревожности. При неблагоприятных условиях (тревоги у детей, страхи у родителей) тревожность превращается в устойчивую черту характера. Ближе к 7- годам можно говорить об определенном эмоциональном настрое с преобладанием чувства беспокойства и боязни сделать что-то не так. В связи с этим остро стоит вопрос успешного приспособления ребенка к школе. К моменту поступления в школу ребенок должен иметь представления о том, что его ждет, каким образом происходит обучение. И самое главное. У него должно быть желание учиться. Если ребенок не готов к новому социуму, то даже при наличии необходимого запаса умений и навыков ему будет трудно.
Для профилактики тревожности важно заранее готовить детей к подобным событиям, обсуждать сними возможные затруднения, обучать конструктивным способам решения возникающих проблем.
Проблема: преобладание у большинства воспитанников внешней и игровой мотивации к учебе: «иду в школу, потому что так надо», «там много ребят, с которыми интересно поиграть… » и т. п. ; недостаточный уровень компетенции родителей в вопросах подготовки детей к школе, в выборе школы, программы обучения.
Цель проекта:
объединить усилие ДОУ и семьи в вопросах воспитания и развития ребенка;
повысить интерес к школе и сформировать у детей старшего дошкольного возраста положительное отношение к предстоящему обучению, подготовить к принятию новой социальной позиции «школьника», повысить грамотность и компетенцию родителей по вопросу подготовки детей к школе.
Гипотеза:
воспитание положительного отношения к школе и снижение тревожности у детей будет наиболее эффективным, если дети получат как можно больше информации о школе, о правилах поведения в ней, о взаимоотношениях со сверстниками и учителем, если создать предметно-развивающую среду для обогащения жизненного опыта детей, а также если повысится компетенция родителей в формировании у детей «позиции школьника».
Задачи проекта:
-формирование у детей правильного представления о школе;
-способствовать развитию интереса к школе и учебным навыкам;
-формирование личностной готовности детей к школе, «внутренней позиции школьника»;
-развитие компетенций будущих первоклассников (социально-коммуникативной, информационной, технологической) ;
-проведение педагогического просвещения родителей будущих первоклассников по вопросам готовности детей к школьному обучению;
-предупреждение и снятие тревожности и страха перед школой;
-ознакомление родителей с основами психологии ребенка старшего дошкольного возраста и с методами и приёмами позитивного настроя детей на «школьную позицию».
Принципы реализации проекта:
Целенаправленность процесса воспитания положительного отношения к школе на основе возрастных особенностей детей, сочетание разных видов деятельности;
Единство содержания форм и методов работы ;
Личностно-ориентированный подход в процессе воспитания положительного отношения к школе детей дошкольников;
Принцип сотворчества детей, педагогов и родителей в совместном процессе «дети – родители – сотрудники»;
Принцип доступности;
Принцип системности и последовательности.
Субъекты проекта:
Воспитатели;
Дети подготовительной группы;
Родители.
Срок реализации проекта: 2011- 2012 учебный год.
Ожидаемый результат:
Сформированная «внутренняя позиция школьника» у детей подготовительной к школе группы;
Накопление большого багажа знаний о школе;
Снижение тревожности и у детей, и у родителей;
Изменение мотивации детей к школьному обучению;
Повышение компетенции родителей по вопросам подготовки детей к школе;
Методические подборки занятий, познавательных викторин для детей, консультаций для родителей, художественной литературы школьной тематики.
Этапы проекта:
Название этапа. Содержание деятельности.
1. Подготовительный. Проведение беседы с родителями об участии в совместном проекте. Определение целей, задач проекта, ожидаемых результатов после реализации проекта.
2. Основной.
Просмотр м/ф «Как верблюжонок и ослик в школу ходили», «Чебурашка идет в школу».
Праздник «День знаний» Рассматривание картин о школьной жизни
Экскурсии в МОУ Сорочелоговская СШ
Чтение худ. литературы про школу: С. Маршак «Первое сентября», Алексин «Первый день», В. Воронкова «Подружки идут в школу», Э. Мошковская «Мы играем в школу», А. Александрова «В школу», В. Берестов «Считалочка».
Встреча в семейной гостиной «Знакомим дошкольников со сказкой»
Д/и «Третий лишний», «Продолжи узор», «Составь предмет из счётных палочек», «Я знаю пять названий школьных принадлежностей».
Рисование «Школа, в которой я буду учиться», «Я в школе»
Целевая прогулка к школе (школьный двор, спортивная площадка)
Анкетирование родителей
Консультации для родителей «Готовим детей к школе», «Подвижный ребенок идет учиться».
Родительское собрание «Что важнее: знать или уметь?»
Рекомендации родителям будущих первоклассников «Готовим руку к письму», «Развиваем ум и смекалку», «Режим дня будущего первоклассник
Сбор фотографий для фотовыставки «Наши мамы и папы – школьники»
Общение по детским рисункам «Я - в школе».
Просмотр м/ф «Девочка в цирке», «Вовка в Тридесятом царстве».
Чтение умных сказок М. А. Панфиловой из цикла «Лесная школа» - «Собирание портфеля», «Белочкин сон», «Госпожа аккуратность», стихов А. Барто «В первый класс», М. Бородецкого «Первоклассник», М. Садовского «Первое сентября», загадки, пословицы и поговорки школьной тематики
Посещение школьной библиотеки
Встреча в семейной гостиной «Веселое азбуковедение».
Д/и «Какие предметы помощники в учебе? », «Школа наоборот»
Познавательная беседа: «Что такое урок и перемена? »
«Я и мои школьные друзья», «Мой учитель».
Проблемные ситуации: «Школьная форма», «Мне трудно! », «Переменка», «Я хочу играть! »
Развлечение «В гостях у королевы Азбуки»
Просмотр м/ф: «Опять двойка», «В стране невыученных уроков»
Чтение умных сказок М. А. Панфиловой из цикла «Лесные сказки» - «Игры в школе», «Жадность», «Волшебное яблоко», «Подарки в день рождения», «Ленивец», «Ябеда», «Шапка-невидимка», «Задача для лисенка», «Спорщик», «Обида», «Хвосты», «Драки», «Грубые слова», «Дружная страна», В. Орлов «Что написано в тетрадке? », В. Головкин «Не везет», В. Драгунский «Денискины рассказы»
Д/и «Собери портфель»
Информация в родительский уголок: «10 советов родителям будущих первоклассников», «Что нельзя говорить школьнику», «Ну-ка, буквы, встаньте в ряд».
Родительское собрание «Поговори со мной…»(родителям будущих первоклассников)
Чтение стихотворения Г. П. Шалаевой «Учитель», умных сказок М. А. Панфиловой из цикла «Лесная школа» - «Школьные оценки», «Списывание», «Подсказка», «Гордость школы», рассказы К. Д. Ушинского
Экскурсия на урок физкультуры в школу
Информация в родительский уголок «Что у вас, ребята, в рюкзаках? »
3. Заключительный. Интеллектуально-развлекательная викторина «Моя любимая буква», праздник «Путешествие в Лукоморье», выпускной бал, фотоальбом «Наши мамы и папы – школьники», альбом загадок, пословиц и поговорок школьной тематики, иллюстраций «Все о школе».