Страницы

Воспитатель МКДОУ – детский сад «Колосок» с.Сорочий Лог Квач И.Н.,2013

Вводная часть.

Дорогие дети, уважаемые взрослые! Сегодня мы в очередной раз собрались в нашей семейной гостиной. Темой сегодняшней встречи мы выбрали «Сказки Пушкина». 6 июня этого года исполняется 213 лет со дня рождения великого русского поэта. Пушкин по разному входит в жизнь каждого человека с мультфильмами, чтением взрослыми книг, просмотрами сказок в художественных фильмах. У современного поэта Александра Волобуева есть стихотворение «Сказки Пушкина». Вслушайтесь в его содержание:

« Подрастая, девчонки, мальчишки

Дома, в школах и в детских садах

Открывают красивые книжки –

Необычные сказки в стихах…

…Там русалки, колдуньи, зверюшки,

И царевич выходит на бой

Здравствуй, мир под названием «Пушкин» -

Необъятный, прекрасный, живой»

Приглашаем всех собравшихся стать участниками пушкинской литературно – музыкальной гостиной.

Торжественная часть.

В зал заходят двое родителей и двое детей, читают стихи.

1 ребенок. Мы Пушкину наш праздник посвятим,

Наполнив зал чудесными стихами

О Пушкине сегодня говорим

Поэзии волшебными словами.

2 ребенок. Мой Пушкин! Ты мне дорог с малых лет

Твои стихи я слышу с колыбели.

Я сказками волшебными согрет,

Что музыкой в душе моей звенели.

1 мама. Мой Пушкин! Преклонюсь пред тобой,

Перед твоим талантом безупречным.

К тебе пылаю нежной, неземной

Любовью безграничной бесконечной.

2 мама. Мне сладок слог твой,

Наслаждаюсь я

Таким божественным прекраснейшим звучаньем.

Читаю с упоением тебя

И предаюсь различным состояньям!

Музыка нарастает с новой силой. В зал входят ведущие – воспитатели.

1 ведущий. Огонь свечи озарил портрет,

Твое лицо мы видим, поэт.

Твои стихи нас к себе манят

И взрослых и ребят.

2 ведущий. К нам из сказки приходит Салтан,

Лебедь к нам уж плывет по волнам,

Озорной рассмешит нас Балда,

В море рыбка уйдет навсегда.

(ставят кубы)

Выходят поэт, с ним Кот Учёный, садятся за стол, имитируя чаепитие.

Ведущий. Все тот же нянюшкин чаек.

Такой же как давно денек

Хотя прошло уж столько лет –

Все тот же кот наш и поэт.

У Лукоморья, рядом с нами

Сидят и говорят стихами.

Кот. Какой ты, Пушкин, молодой!

Поэт. И ты, брат – кот, не с бородой….

Подумай только, скоро двести пятнадцать

Как мы, Баюн, с тобою вместе.

Кот. Твой юбилей не за горами

Побалуемся пирогами!

Поэт. Ну, это впереди, друг мой.

Сегодня ты у нас герой,

Как все герои моих книжек

Тех, что в час досугов золотых

Под шепот старины болтливой

Рукою верной я писал.

Обращаясь к зрителям.

Примите же вы мой труд игривый!

Ничьих не требуя похвал.

На сцене появляются две девочки – подружки. В руках у них большая, красочная книга. Одна из девочек присаживается на кубик, а вторая стоит рядом с ней. Та девочка, которая держит книгу, читает по слогам ее название.

Алена. «Сказка о рыбаке и рыбке»

Я сказку эту каждый день читаю,

Ее почти уж наизусть всю знаю,

Но снова, снова книгу открываю

И рыбкой золотою стать мечтаю.

Ксюша. Мне Пушкинская сказка помогает

Представить море…

Как оно играет.

И как бурлит оно,

И как хохочет…

Сказать как будто море

Что-то хочет.

Ведущий. Ребята и взрослые, а давайте вместе с вами пофантазируем и представим то синее море, которое так красочно описывал А.С. Пушкин. Мы побываем в подводном царстве золотой рыбки, полюбуемся красотою игривых волн. И в этом нам поможет не только наше воображение, но и наши умелые руки. Итак, добро пожаловать в морскую пучину.

Звучит музыка. Взрослые устанавливают на сцене выполненное детьми панно «Морская пучина».

Игра «Море волнуется».

Ведущий. Вашему вниманию предлагается сценка из «Сказки о рыбаке и рыбке».

Старик. Я сегодня поймал было рыбку.

Золотую рыбку, не простую;

По-нашему говорила рыбка,

Домой в море просилась,

Дорогою ценою откупалась:

Не посмел я взять с нее выкуп;

Так пустил ее в синее море.

Старуха. Дурачина ты, простофиля!

Не умел ты взять выкупа с рыбки!

Хоть бы взял ты с нее корыто,

Наше-то совсем раскололось!

Рассказчик. Вот пошел он к синему морю,

Видит, море слегка разыгралось.

(Музыка … Море волнуется).

Стал он кликать золотую рыбку

Приплыла к нему рыбка и спросила

Рыбка. Чего тебе надобно, Старче?

Рассказчик. Ей с поклоном старик отвечает:

Старик. Смилуйся, государыня рыбка,

Разбранила меня моя старуха

Не дает старику мне покою:

Надобно ей новое корыто.

Наше-то совсем раскололось.

Рыбка. Не печалься, ступай себе с богом,

Будет вам новое корыто.

(Старик уходит)

Ведущий. Вы узнали героев этой сказки? Кто из них вам симпатичен, а кто нет? Почему?

Поэт. А сейчас я хочу предложить задания для самых смелых. Я люблю пантомиму. Покажите молчаливые образы моих героев.«Царевна – Лебедь», «Белочка», «Шмель», «Комар», «Коршун» и т.д.

Поэт. Понравилась вам пантомима по сказкам? Предлагаю спеть песню-гимн сказкам.

Песня «Сказки» (на мотив «Улыбки» В. Шаинского)

1.Любим сказки всей семьей читать

Даже песню эту мы им посвятили.

И чтоб все могли об этом знать

Рассказать мы эту новость вам решили.

Припев. Сказка – самый лучший друг

Это знают все вокруг.

Много лет живет она на белом свете.

Даже бабушка и дед

И серьезный наш сосед

Любят слушать сказку

Словно малы дети. (2 раза).

2.Учат сказки дружбой дорожить

Раскрывают нам волшебные секреты

Злых и жадных учат не любить,

И дают нам в жизни мудрые советы.

Припев.

Ученый кот. А теперь загадки от Ученого кота.

У меня есть сказочный кубик, но вот с текстом путаница. Поместите тексты – подписи под нужные иллюстрации (совместно дети и родители), читают подписи.
А еще попробуйте отгадать тайну волшебного ларца. В нем лежат три волшебных вещи из сказок нашего поэта. Даю небольшие подсказки: а) «Свойство дивное имело, говорить оно умело…»(зеркальце); б) «Оно соку спелого полно, так свежо и так душисто, так румяно – золотисто, будто медом налилось»…» (яблоко);

в) «Видит: белочка при всех золотой грызет (орех)».

Поэт. А как я люблю танцы. А вы любите танцевать?

Ведущий. Давайте все вместе станцуем танец «Топай – хлопай».

Мы хотели танцевать

Но не знали как начать.

Отошли, потопали, Подошли, похлопали.

На носок, на носок

Каблучками топнем.

Поворот, поворот

И три раза хлопнем.

Шаг назад, шаг вперед, дали руку другу

И пойдем, и пойдем

И пойдем по кругу.

Поэт. Нам было очень приятно ваше общество в семейной гостиной. В знак благодарности за ваш интерес к моему творчеству примите эти памятные сувениры.

Ведущий. Фото на фоне Лукоморья (с поэтом и Котом ученым). Предлагаем посетить наше кафе «Гурман».

Документ 75

Мы исследователи»

Воспитатель МКДОУ – детский сад «Колосок» с.Сорочий Лог Квач И.Н.,2014

Вид проекта: групповой, краткосрочный.

Тип проекта: исследовательский .

Участники проекта:

• Воспитатель.

• Дети 5 лет.

• Родители.

Цели: Познакомить детей с понятием «воздух» его свойствами, ролью в жизни человека. Развивать наблюдательность. Воспитывать интерес к окружающей жизни, любознательность.

Задачи:

• Познакомиться с богатством природы – воздухом, расширить и углубить знания о воздухе.

• Познакомиться с некоторыми свойствами воздуха; установить простейшие связи, сделать выводы.

• Показать значимость воздуха для жизни растений, животных, человека.

• Раскрыть основные причины и последствия загрязнения воздуха, указать важнейшие меры по его охране.

• Активизировать речь ребенка;

• Учить ребенка разрабатывать гипотезы, развивать стремление к самостоятельному получению знаний опытным путем Развитие творческих способностей ребенка, активизация мышления в процессе расширения специально моделируемых проблемных ситуаций с воздухом.

• Обогащение личного опыта ребенка и создание условий для расширения представлений о свойствах воздуха: при нагревании расширяется, «обладает силой», «передает запахи» и др.

• Развитие поисковой деятельности ребенка:

-способность к определению задач на основе поставленной проблемы;

-умение планировать этапы своих действий, аргументировать свой выбор;

-умение находить нестандартные решения в проблемных ситуациях, придумывать новые вариативные способы использования обычных вещей.

Актуальность:

Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.

Он невидимый; и все же

Без него мы жить не можем.

Воздух, окружающий планету Земля – это её голубая «рубашка». Очень важную работу выполняет воздух – следит за климатом на нашей планете. Все живые организмы дышат воздухом. Каждой клетке нашего организма необходим кислород. Почти мгновенно без кислорода погибают клетки мозга, останавливается сердце, начинают разрушаться другие органы.

Поэтому воздух Земле необходим. И только благодаря ему на Земле, единственной планете во всей солнечной системе, существует жизнь.

Воздух является неотъемлемой частью жизни человека.

В наше время во всем мире атмосферный воздух загрязняется вредными веществами. Особенно загрязнен воздух городов. Выхлопные газы автомобилей, химические вещества, выбрасываемые в воздух промышленными предприятиями, приводят к гибели растительности и вызывают тяжелые заболевания у людей. Загрязнение воздушной среды причиняет вред не только здоровью людей, но и воде, почве, растениям, животным, делающим наш мир более светлым и радостным.

Понимание того, что воздух должен быть чистым это одна из главных задач нынешнего поколения.

Ожидаемый результат:

1. Расширение представлений детей об окружающем мире через экспериментирование.

2. Развитие у детей умений пользоваться приборами-помощниками при проведении экспериментов.

3. Развитие у детей познавательных способностей: развитие мыслительных способностей анализ, классификация, сравнение, обобщение.

4. Социально-личностное развитие каждого ребенка: развитие коммуникативности, самостоятельности, наблюдательности, элементарного самоконтроля и саморегуляции своих действий.

План реализации проекта

Подготовительный этап

1. Информирование родителей о проекте, анкетирование

2. Обозначение проблемы: где найти невидимку-воздух? Что хотели бы узнать о нем? Применение воздуха. Как и из каких источников мы можем получить информацию о воздухе?

3. Дидактические игры: «Угадай по запаху», «Парашютисты»

4. Подвижная игра «Воздушные шары»

5. Чтение художественной литературы по теме: А.С.Пушкин «Ветер по морю гуляет…»,; С.Я.Маршак «Мяч», «Мыльные пузыри»; Г.В.Сапгир «Ветер – ветерок»; В.М.Гаршин «Лягушка – путешественница», рассказ «Воздух».

Практический этап

1.Создание экспериментальной лаборатории в группе.

2. Экспериментальная деятельность с воздухом

- Опыт «Обнаружение воздуха».

- Опыт «Свойства воздуха: прозрачность, воздух не имеет запаха, веса»

- Опыт «Свойства воздуха: упругость, не имеет сопротивления»

- Опыт «Сравним тёплый и холодный воздух, воздух расширяется и сжимается»

- Опыт «Воздух нужен всему живому»

6. Работа с родителями:

- придумывание и рисование знаков, которые помогут научиться беречь свое здоровье;

- чтение детям энциклопедического материала, познавательной литературы.

- консультация для родителей «Как воспитать Энштейна».

Заключительный этап

1. НОД «Все о воздухе».

2. НОД «Мы – исследователи».

Мы - исследователи

Воспитатель МКДОУ – детский сад «Колосок» с.Сорочий Лог Квач И.Н.,2014

Цель. Дать представление о воздухе как газообразном веществе. Познакомить со свойствами воздуха и способами его обнаружения. Продолжать знакомить с органами дыхания. Помочь детям понять, что загрязнение воздуха влияет на здоровье человека. Расширить и активизировать словарь. Формировать осознанное отношение к своему здоровью.

Материал. Визитка «Ученый – исследователь»; камешек, стакан с водой, полиэтиленовый пакет, резиновая груша, кусочек мела, соломинка, зеркало; вырезанные из бумаги силуэты человеческого тела и дерева с густой кроной; фломастеры – на каждого ребенка. Банка с водой, воронка, стакан, кусок резины, резиновая игрушка. Весы. Панно «Берегите воздух» (улицы села с домами, без деревьев).

Ход занятия

Воспитатель. Отгадайте загадку.

Такой большой,

Что занимаю мир,

Такой маленький,

Что в любую щель пролезаю.

(Воздух)

Правильно, а почему вы так решили?

(Воздух везде: вокруг нас, и под землей, и на земле, и высоко в небе. Он может принимать любую форму. Может заполнить любое пространство.)

Предлагаю вам стать учеными и заняться исследованием воздуха. Вы знаете, кто такие ученые – исследователи? (ответы детей.)

Нам предстоит трудная задача: узнать, что такое воздух, как его можно обнаружить, какими свойствами он обладает. (Прикрепляет на грудь детям визитки.) Вы готовы? Уважаемые коллеги! Пройдемте в лабораторию и приступим к нашим исследованиям.

Опыт с камнем

Воспитатель. Возьмем в руки камешек, сожмем его в руке. Какой он на ощупь? (Твердый, жесткий, крепкий.) Камень – это твердое тело. Какие твердые тела вы можете назвать? (Ответы детей.) А можно ли взять в руку воздух и сжать его? (Нет, нельзя.) Делаем вывод: воздух – не твердое тело.

Опыт с водой.

Воспитатель. Возьмем стакан с водой. Посмотрите, понюхайте, попробуйте, какая она? (Прозрачная, бесцветная, без запаха, без вкуса.) Что умеет делать вода? (Вода течет, бежит, струится, журчит.)

Что же такое вода? (Вода – это жидкость.) Назовите другие жидкости. (Сок, кефир, молоко, кисель.)

Опыты с воздухом.

Воспитатель. Мы знаем, что воздух нельзя сжать в руке. Значит, он – не твердое тело. Воздух не течет, его нельзя пить. Значит, он – не жидкость.

Можно сделать вывод: воздух – не твердое тело и не жидкость. Воздух – это газ. Он невидимый, бесцветный, прозрачный, безвкусный, не имеет запаха. Вот наше открытие.

Продолжим исследование.

Воздух невидим. Как же нам его обнаружить?

Опыт 1. Возьмем полиэтиленовый пакет и начнем его скручивать с открытого края. Пакет становится выпуклым. Почему? Делаем вывод: он наполнен воздухом, но ы его не видим.

Опыт 2. Помашем ладонью около лица, подуем на ладонь. Что мы чувствуем? (Ветерок, воздух движется.) Делаем вывод: движение воздуха мы можем ощущать.

Физкультминутка.

Дети имитируют движения.

Ветер тихо клен качает,

Вправо, влево наклоняет.

Раз – наклон

И два – наклон,

Зашумел листвою клен.

Воспитатель. Воздух есть везде. Проверим это.

Опыт 1. Возьмем резиновую грушу, сожмем ее в руке. Что вы услышали? (Свист. Воздух с шумом выходит из груши.)

Опыт 2. Закроем пальцем отверстие резиновой груши и попытаемся сжать ее. Она не сжимается? Что же этому мешает? (Ответы детей.) Делаем вывод: воздух, находящийся в груше, мешает ее сжать.

Опыт 3. Бросим в стакан с водой кусочек мела. Что происходит? (Видно, что из мела выходят пузырьки воздуха.)

Мы провели ряд опытов, выясняя, где есть воздух. К какому выводу мы пришли? (Воздух есть везде: в пакете, в груше, в меле.)

А теперь, уважаемые коллеги, предлагаю вам продолжить исследования и выяснить, какими свойствами обладает воздух.

Занимает ли воздух место?

Опыт 1. Опустим перевернутый стакан в банку с водой. Что вы наблюдаете? (Вода в стакан не вливается.) Теперь осторожно наклоним стакан. Что произошло и почему? (Вода влилась в стакан, воздух из него вышел в виде пузырей.)

Опыт 2. Закроем трубочку воронки пальцем и опустим ее в воду. Что произошло? (Вода не поступает в воронку.) Откройте отверстие воронки. Почему вода вошла в воронку? (Воздух вышел из воронки, и туда влилась вода.) Делаем вывод: воздух занимает место.

Имеет ли воздух вес?

Опыт 1. Возьмем два воздушных шарика. Кладем их на весы. Что наблюдаем? (Чаши весов неподвижны.) Надуем один шарик. Чаша весов перевесила. Почему? Делаем вывод: чаша весов перевесила, потому что шарик наполнен воздухом. Значит, воздух имеет вес.

Если развязать нитку на надутом шарике, что произойдет? (Из шарика выйдет воздух.)

Проводим упражнение на дыхание «Шар лопнул» (резкие выходи с шумом.)

Опыт 2. Возьмем кусочек резины и бросим в воду. Он утонул. Опустим в воду резиновую игрушку. Она не тонет. Почему? Ведь игрушка тяжелее, чем кусочек резины? (Предположения детей.)Что у нее внутри? (Воздух.) Делаем вывод: воздух имеет вес, но он легче, чем вода.

Мы провели исследования. Что мы узнали о свойствах воздуха? (Воздух занимает место и имеет вес.) Правильный вывод, коллеги. А для чего нам необходим воздух? (Для дыхания.)

Воспитатель. Уважаемые коллеги! Мы провели опыты, узнали, как и где можно обнаружить воздух, какими свойствами он обладает. Знаем главное назначение воздуха. Теперь предлагаю убедиться в том, что мы дышим воздухом.

Опыт 1. Возьмем стакан с водой и соломинку. Опустим соломинку в воду и тихонько в нее подуем. Что вы наблюдаете? (Пузырьки воздуха.) И это доказывает, что мы выдыхает воздух.

Опыт 2. Подышим на зеркало. Оно запотело. Почему? (Предположения детей.) Поверхность зеркала стала влажной, так как с воздухом мы выдыхаем мельчайшие капельки воды.

Прошу вас подойти к столам и нарисовать, а потом и рассказать, как дышит человек, как воздух проникает в организм.

Дети работают с бумажными силуэтами человеческого тела и рассказывают о системе дыхания.

Воспитатель. Положите руки на грудную клетку. При дыхании она поднимается (расширяется) и опускается (сжимается). Что происходит с легкими при дыхании? (Ответы детей.) Правильно, делаем вывод: при вдохе легкие расширяются, а при выдохе сжимаются. Убедиться в этом мы сможем, если проведем опыт.

Опыт. Возьмем воздушный шарик. Если мы его надуваем, он наполняется воздухом. Когда это происходит с нашими легкими? (При вдохе.) Выпускаем воздух из шарика, он уменьшается. Когда это происходит с легкими? (При выдохе.)

Проделав ряд опытов, мы узнали, как воздух поступает в наше тело. А мы можем не дышать? (Нет.) Делаем вывод: без дыхания жизни нет.

Но здоровье человека зависит не только от того, как он дышит, но и от того, чем он дышит. Что же приводит к загрязнению воздуха? (Ответы детей.)

Мы должны заботиться о нашем здоровье. Что мы можем сделать, чтобы воздух был чистым? (Сажать больше цветов, деревьев.) Давайте посадим деревья.

Дети оформляю панно «Берегите воздух», прикрепляя силуэты деревьев.

Воспитатель. Пора возвращаться в детский сад.

Дети поют песню «Веселый поезд» и двигаются под музыку.

Воспитатель. У вас хорошее настроение? Передайте его своим друзья: дотроньтесь друг до друга кулачками, локотками, ладошками.

Документ 73

«Знакомим дошкольников со сказкой»

Воспитатель МКДОУ – детский сад «Колосок» с.Сорочий Лог Квач И.Н.,2012

Цель. Вовлечь родителей в игровой диалог с детьми, дать опыт эмоционально насыщенного взаимодействия детей и родителей на основе приобщения к детской художественной литературе. Развивать у детей фантазию, воображение, расширять представления детей о сказочных образах; предоставить детям возможность реализовать себя в положительных поступках.

Оборудование. Мяч, картинки с заданиями, листы бумаги, фломастеры, 2 надувных шарика, цветные стрелки, тексты «Гимна сказкам», платочек, письмо, елочки, крупы, мисочки, костюмы и элементы костюмов сказочных героев.

Ход встречи.

Ведущий. Дорогие дети, уважаемые родители! Сегодня у нас первая встреча в нашей гостиной. Мы ее назвали «Знакомим дошкольников со сказкой». Нас ждут веселые приключения, необычные встречи. Давайте прошагаем в сказочную страну по цветным указателям – стрелкам. (И тут воспитатель замечает на полу платок.)

В. Ой, ребята, кто-то платочек обронил (все рассматривают платочек).

- Что за слова на нем вышиты, кто прочитает? (Дети читают «Василиса Премудрая»). Так вот чей это платочек! Неужели с Василисой Премудрой беда случилась, раз она свой платочек потеряла? Что же могло случиться?

(Дети высказывают свои предположения.)

-Да, ребята, я с вами согласна. Видно, похитил Василису Кощей Бессмертный. А кто в сказке Василису от Кощея избавил? (Иван Царевич) Трудно ли ему было, как вы думаете? Сможем ли мы с вами Василисе помочь? Вы у нас детки дружные, храбрые, да еще вам ваши мамы помогать будут, а Кощей таких храбрецов побаивается.

(Мышка приносит письмо от Василисы). Вам просили письмо передать.

«Дорогие, дети! Кощей отпустит меня, если вы выполните 3 задания. Первое задание. Назовите сказки, в которых герои были наказаны за злые дела и награждены за добрые? («Хаврошечка», «Морозко», «Мороз Иванович», «12 месяцев»). Второе задание. Вспомните пословицы о дружбе («Человек без друзей, что дерево без корней», «Крепкую дружбу и топором не разрубишь», «Не имей сто рублей, а имей сто друзей») Третье задание. Кощей говорит, что очень любит гороховый суп, а кто-то весь горох с пшеном перемешал. Если сможете горох перебрать, то ваша Василиса будет свободна. ( Дети выполняют задание. Василиса выходит к детям)

Василиса. А вот и я. Здравствуйте, дорогие друзья. Рада видеть всех вас и благодарю за то, что от Кощея меня избавили.

В. Оставайся, Василиса, у нас на нашем празднике. Я предлагаю родителям и детям поиграть в «Лото».

Дети и родители встают в большой круг. Ведуший – взрослый, он бросает всем по очереди мяч, называет либо первое слово, либо слог в названии какой – нибудь сказки.

Сивка - … Конек - … Мороз - … Гуси -… Красная - … Аленький … Бременские … Заюшкина … Гадкий … Царевна -… Мальчик -… Цветик … Золотой … Доктор …

В. А сейчас я предлагаю вам игру «Что лишнее». Я буду называть вам слова из сказки, а вы должны будете сказать, как она называется и какое слово там лишнее.

1. Лиса, заяц, избушка, дворец, собака, петух. («Заюшкина избушка»)

2.Дед, бабка, внучка, огурец, мышка, репка. («Репка»)

3. Машенька, утки, Ванюша, Баба – Яга, гуси – лебеди. («Гуси – лебеди»)

4. Старик, старуха, рыбка, корыто, стиральная машина. («Сказка о рыбаке и рыбке»)

Василиса. Предлагаю провести сказочную разминку «Буратино».

Буратино потянулся

Раз нагнулся, два нагнулся, три нагнулся

Руки в стороны развел

Видно ключик не нашел.

Чтобы ключик нам достать

Надо на носочки встать.

В. Следующее задание «Назовите сказочных героев с необычным внешним видом», нарисуйте их необычные части тела.

Змей Горыныч (огнедышащая голова), Чебурашка (большие расплющенные уши), Русалочка (вместо ног – хвост), Буратино (длинный острый нос), Чиполлино (голова в форме луковки), Баба –Яга(костяная нога), Мальвина, Дюймовочка, Мальчик – с – пальчик(маленький рост).

Василиса. Я знаю любимую игру – эстафету Винни – Пуха и Пяточка, она называется «Донеси шарик». Нужно пробежать с шариками, помещенными в горшочки 4 – 5 метров.

В. А сейчас у нас костюмированное представление «Живая скульптура».

Дети и родители объединяются в 3 команды, каждая из которых получает конверт с картинкой – иллюстрацией по мотивам сказок («Кот в сапогах», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Золушка», «Морозко», «Иван – Царевич и серый волк») и элементы костюмов, атрибутов к ним. Предлагается в течение 5 – 8 минут перевоплотиться в «живую картину в соответствии с заданной сказкой. Остальные команды отгадывают название.

В. Предлагаю всем присутствующим исполнить «Гимн сказкам».

«Сказки»

(на мотив песни «Улыбка» В. Шаинского)

Любим сказки всей семьей читать

Даже песню эту мы им посвятили

И чтоб все могли об этом знать

Рассказать мы эту новость вам решили.

Припев.

Сказка – самый лучший друг

Это знают все вокруг,

Много лет живет она на белом свете.

Даже бабушка и дед

И серьезный наш сосед

Любят слушать сказки,

Словно малы дети.

Учат сказки дружбой дорожить,

Раскрывают нам волшебные секреты.

Злых и жадных учат не любить